创建于1979年的平顶山市卫生学校，是国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国中等职业教育首批护理示范专业学校、国家护理专业技能型紧缺人才培训基地、全国护士执业资格考试试题开发基地、国家卫生专业技术资格人机对话考试基地。近几年，学校护生一次性就业率均在90%以上，用人单位满意率达95%以上，护士执业资格考试通过率居全国前列。
编者按：何为培养康复治疗士的最佳途径，是目前我国康复事业发展所面临的一大问题，广东省在此方面做出了探索。衷心希望业内人士对此发表自己的意见并介绍本地的具体做法。 我国的康复医学事业与发达国家和地区存在着明显的差距，其中的原因是多方面的，缺乏合格的、多层次的康复治疗师(士)是诸多因素中的主要原因。我国的康复治疗师绝对数量(包括在校学生)和我国的理论需求量存在着明显的差距，该类人才的需求存在着巨大潜力。为此，在广东省卫生厅科教处授权下，我们起草了中等医学专业学校康复治疗专业设置标准，并首先在广东省实施，下面将我们构思的框架介绍如下。
按说我是专业学校毕业的学生,对伤口包扎之类的小事应该手到擒来不在话下,可从小对杀鸡宰鸭等"血光"之事颇为害怕的我对流血却很是忌惮,非但害怕自己流血,心中也祈祷着千万别遇上身有外伤的顾客.
石家庄平安医学专业学校是经省教育厅批准、省卫生厅评估合格、卫生部备案的一所省部级重点院校，教育部审批计划内招生，教育厅批准具有高等学历教育教学资格学校。卫生部批准的行业职业技能培训工作站。2009年成为河北大学成教学院教学点，2011年经河北省教育厅批准成为上海交通大学远程教育石家庄校外学习中心，逐步完成中专层次向大专本科层次的转变，充分展示了良好的办学实力与发展势头。
卫生部在"继续护理学教育试行办法"中指出:"继续护理学教育是继正规专业学校学习毕业后规范化培训之后,以学习新理论、新技术、新知识、新方法为主的一种终生性护理教育".随着护理学的发展,新理论、新技术不断出现,护理新项目、新制度不断得到应用,这就要求护理人员在工作中不断学习,更新知识,提高理论水平,扩大知识面,更好地为病人服务.但由于种种原因,在职护士的继续教育还存在很多问题,由于我国护校课程设置的局限性,使护士的知识结构存在着较大的欠缺.护理不单是医学性的,同时包含着社会学、心理学、哲学及文学艺术等诸多学科的内容,这一切只有护士在具体的工作实践中才能感受并意识到自己的知识缺陷和社会需求.因此,她要维系自己的基本需要并实现自我,要胜任工作并且做得更好,她会"通过知识获得解放",自觉地对自己进行继续教育,更新知识,扩展自己的知识面,充实自己,这是由实现自我潜能、超越自我所驱策的,因此,继续教育无论对新护士还是有多年护理工作经验的老护士,都是她们人生发展的必然需要.
初恋失败破坏了我的心态18岁,我进了一所艺术专业学校上学.那时的我是一个文静的小姑娘,爸爸是销售主管,经常出差,妈妈是教师,我家的家教很严.上了中专以后,我觉得自己像只脱离了鸟笼的鸟,自由地飞翔.一天,我和同学一起去滑旱冰,女孩子们的叽叽喳喳引来了一帮小痞子.对他们的骚扰,大家吓得要命.这时,一个身材高大的小伙子以一个优美的姿态迅速地滑过来,那帮小痞子看他来了就散了.
对医务人员开展继续教育是每个医院提高自身竞争力的必经途径之一,对护士的继续教育可定义为"继正规专业学校规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身护理教育"[1].继续教育的途径和形式多种多样,2003年起我院在原有的继续教育的方式上,结合医院实际,制定了护士院内进修方案并组织实施,提高了护士的业务知识与专业技能,取得了较好的效果.
培养符合社会需求的护理人才,塑造高素质的护理队伍,是护理教育的根本任务.从1993年开始,河北省卫生厅每年抽调专家对全省各专业学校大中专护理专业毕业生进行基础护理技能统考.这项工作对提高护理教学质量,推动护理教学改革起到了重要作用.2004年5月,笔者作为专家组成员参加了对河北省内8所大中专医学院校的护理专业基础护理技能考核.本文就统考中反映出的相关问题进行分析总结,并对进一步改进护理教学提出粗浅见解.
护理专业实习是护理专业学校不可或缺的重要组成部分,是理论知识到临床生涯的重要过渡阶段,是从学员向白衣天使这一重要角色转化的关键过程.逐步提高临床护生的带教水平是护理教育工作的关键环节.实习生带教工作的目的是培养实习生独立参与工作的能力以及综合动手能力的第一步[1].临床实习过程是将护理专业理论与临床操作能力互相结合的过程,实习成绩直接影响将来护士工作的能力,如何严把实习生带教质量关,是我们护理实习医院的老师面临的重要课题,关系到护理人才的发展[2-3].我们以不断提高护生带教质量为目标进行探索,总结以下经验.
随着医院体制的改革和医院规模的不断扩大,我院从2000年起陆续招聘了100余名护理专业学校毕业生,既充实了护理队伍,又保证了医院医疗工作的正常运转.如何稳定聘用护士的队伍,提高护理质量,成了护理管理工作重点之一.
随着医疗卫生体制的改革及医院管理模式的转变,医院业务量的扩大和科室的增加,国家分配的护理毕业生较少,护理人员不足的矛盾日益突出.为了确保医疗业务工作的正常运转,只能从非国家统一分配的护理专业学校毕业的人员中聘用临时护理人员到医院护理岗位上工作.临时护士为医院的正常运转发挥着重要作用,随着临时护士人数的不断增加,临时护士管理工作出现了许多新情况.因此,加强临时护士的管理,提高临时护士的整体素质成为医院管理工作者的新课题.笔者在护理管理工作中,对医院临时护士的规范化管理有较深的体会.
随着教育体制改革以及我国医疗卫生事业发展的需要,各高等医学院校和各中等护理专业学校都开设了高级护理专业或3+2护理专业(3指三年中专,2指在3年中专基础上再读2年大专课程).
我国目前对继续护理教育学的定义为:"继续护理学教育是继正规专业学校学习毕业后,规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育"[1].为了使广大医护人员更好地了解继续护理教育,我们结合我院合同护士实际情况分析其继续教育的影响因素,并提出相应对策.现报告如下.
2003年2月18日上午8时,广州市疾病预防控制中心接到报告,称广东省某华侨专业学校12名柬埔寨籍学生发生集体食物中毒.接报后,中心立即派食物中毒处理小组前往该校学生宿舍及中毒学生就诊的医院进行调查,情况如下.
作为医学专业学校,其功能就是为社会培养合格的卫生技术人才.如何培养出符合社会需求的高质量的卫生技术人才,是每个学校面临的课题.就学校的教学现状,多数还沿用基础课、专业基础课、专业课的传统教学程序,专业课中的见习课是学生初步验证所学专业理论的一个重要教学环节.现就内科临床教学中对见习课的改革进行探讨.1、问题所在由于中专招收的是初中生,学生综合素质较低,动口动手的能力较差,这个问题在见习课带教中感受颇深.如让学生对一个病人进行问诊,有些学生往往不知问关于疾病的发生、症状特点、病情演变等内容,而是问一些与该病诊断无关的表面问题.更甚者,有些则在病人面前互相推委,结果把宝贵的见习时间浪费掉,至于动手能力,那更是先天不足.如让几位学生测同一病人的血压、心率,所得结果往往相距甚远,更不用说其他项目检查的客观性了.再则,教师带教也存在不足,有的像上理论课一样照本宣科灌输给学生,没有发挥学生主观能动性,见习当然没有达到预期效果.从而又直接影响到学生毕业实习的起点水准.这就难怪近年教学实习医院对实习生的反馈每每都是"三基"水平差、动手能力差了.
近十年来,我国临床检验实验室(简称临床实验室)已经建立了较为健全系统地生物安全防护体系.医学检验专业学校教学实验室(简称教学实验室)的生物安全防护问题虽然研究较晚,但也引起了各方面的重视[1-2],建立适合于教学实验室特点的生物安全防护体系也在相关院校研究之中[3].教学实验室与临床实验室是培养学生掌握医学检验技术基本技能的主要场所.为了与临床检验岗位技能接轨,教学实验室开展的实践训练项目要与临床保持一致[4-6],用于实践训练的分析材料同样是来自于临床患者或健康人群的生物标本(人体血液或其他体液),根据《血源性病原体职业接触防护导则》(GBZ/T213-2008,简称《导则》),这些生物材料都应视为潜在的生物危害物,只要使用此类标本开展实践教学的实验室都应达到二级生物安全水平(BSL-2)的要求,这一点相同于临床实验室[7-9].
20年对于一个人而言,正处于青春绽放的大好年华;而从市场的角度来看,20年也不是一个很长的时间;但是对于在20年前才刚刚起步的美容化妆品行业,则是一个漫长的岁月.就在20年前,我国第一家美容专业学校--上海市美容艺术学校悄然成立,它伴随着我国美容行业20年的风雨历程一路走来,在2005年3月18日迎来了它20周岁的生日.在这次庆祝成立20周年的盛大宴会上,该校师生还向所有来宾奉献了一场精彩绝伦的时尚发布表演.
国教育事业的根本任务是为社会主义建设培养合格的各类专门人才.中等医学专业学校担负着为基层单位培养和输送实用型医学人才的重任.要完成这一使命,就要坚决贯彻党的教育方针,把德育教育贯穿于学校教育的各个环节.现就药理学教学中,如何对学生进行德育渗透简谈几点.
中等专业学校入校新生的心理调适,应重点从正确评价和接受自我、确立合适的奋斗目标、克服紧张焦虑等不良情绪、调整好人际关系、尽快学会独立学习与生活、主动寻求外部的支持6个方面做好工作.
