近段时间,相继爆出“差学生”戴绿领巾、好学生穿红校服之类的教育有色新闻,使得不少人认为教育已经“变色”,学校和老师已经变质,教育歧视大行其道.『绿领巾”事件』10月18日中午时分随着下课铃响起,西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家.最先走出校门的是一年级学生,队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类:一半孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着绿领巾.据该校教师解释称,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,为教育其上进,该校便给这部分学生发放了绿领巾.
1对象和方法1.1研究对象抽取河南理工大学2005级"身体素质较差"(体育成绩未达标,无心肺病史)的男同学30名,随机分成实验组和对照组,每组15人.两组患者一般资料比较差异无显著性意义(表1).
维拉是初二某班的班长,同时也是校团委的组织部长,她的组织能力强,学习成绩也很优异.在老师和家长眼中,是典型的学习标杆.维拉对自己要求很严格,其他同学可以犯的小错误她绝对不能犯.时间长了,维拉总感到一种无形的压力.其实维拉也爱玩,也追星,也喜欢赖床,太累的时侯也想偷懒不写作业,但是她不能放松自己.她要戴着"好学生"的面具面对所有人.有时侯维拉很羡慕那些所谓的"差学生",他们可以犯错,可以做恶作剧,使性子.这段日子,她总吃不下,睡不好,特别在意周围人对她的评价.
