随着社会的发展和科技的进步,社会竞争的日趋激烈.大学生必须具备丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力,也就是说必须具有国际竞争力,个性创造力,理性选择力,责任感和合作性能力.而健康的心理是个人发展的中枢枢纽,是人一生不断进取、不断探索的催化剂.大学生是风华正茂的一代,其生理、心理均趋向成熟,但由于受不良人际关系、经济问题、失恋、学业受挫等影响,常造成心理障碍.根据国家教委曾对全国12.6万大学生为对象的调查显示,约20.23%的人有不同程度的心理障碍[1].我校两次对入学新生进行全面的心理测查,结果表明,22%的学生存在不同程度的心理障碍.据统计,因各种心理疾病而休学、退学的大学人数占总体、退学人数的50%.当代大学生的心理健康状况总体来说是好的,基本符合心理健康的标准.但是也有部分学生自身心理发展不成熟、认识问题和自我调节的能力还不强,在面临环境变化和人际关系时,会感到烦躁、焦虑、忧郁、苦闷,导致压抑、紧张、痛苦等不良心理反应,导致心理疾病.
近年来,高校的学生由于学业受挫、失恋、就业压力大、心理疾病等原因发生的危机,导致大学生自杀和伤害他人的事件时有发生.通过这些触目惊心、令人心痛的自杀和伤害他人事故本身,我们应该看到,高频率的心理危机的发生严重影响大学生的成长成才,影响高校的稳定和发展,备受社会和广大教育工作者的关注.而且随着社会的转型,大学生心理危机的发生率逐渐上升.因此,提升高校心理危机干预能力成为高校的迫切要求.
青少年时期是朝气蓬勃,充满青春活力的时期,又是一个既成熟又不成熟,既独立又依赖的错综、矛盾的时期,他们的自我意识迅速发展,特别是表现出"成人感"的意识,要求别人尊重自己,开始掌握成人的标准和评价,也模仿、学习成人的优秀品质、知识和技能,但由于少年期道德观念的不成熟,一遇到不良的刺激,如学习的紧张压抑、学业受挫、人际关系的处理不当,心里应激能力降低,就会导致他们心理健康水平下降、心理失调.我院2001年共收治了40名因心理紧张、焦虑、自卑感增强,以至影响学业和生活的初高中学生,采取了一系列的治疗和心理护理措施,收到了良好的效果,现总结如下:
