为了提高耳鸣学术研讨班的教学效果和培训质量,我们在耳鸣学术研讨班中应用师生互动式、兴趣互动式、问题互动式和多媒体互动式教学模式,比较培训前后,学员回答耳鸣试卷的得分情况,对教学效果进行评价.7期227位学员,培训前耳鸣试卷得分39～73,平均47;培训后得分83～100,平均97;培训前后差异有统计学意义(t=32.456,P=0.00001).99.12％学员接受了耳鸣可治的观念,93.95％接受了耳鸣必须先找病因的观点,100％同意不再轻易下神经性耳鸣的诊断,90.75％认可适应和习惯是耳鸣对症治疗的重要目的,94.25％掌握了耳鸣习服疗法的适应证和禁忌证,100％认为耳鸣与心理问题密切地相关.耳鸣学术研讨班能够改变学员对耳鸣的错误认识,互动式教学有助于提高耳鸣学术研讨班培训质量.
