本文就中医药院校医药高等数学实施案例式教学做了初步探讨,介绍了案例式教学的优点及其在教师、学生、案例及课时等方面的要求.
通过数学建模竞赛培养学生多方面能力,包括培养学生的想象力、洞察力、创造力、计算机应用能力、论文写作能力、合作能力等,提出建模教学对医药高等数学教学改革的推进作用.
从中医药院校高等数学教学现状,结合作者实际在教学课堂上所做的一些尝试,就教学内容的选取、教学方法的改进、学生成绩的评定等方面谈了该课教学的体会.
医药高等数学是中医药高校的重要专业基础课,随着大学本科不断的扩招,学生原有数学知识、学习态度、学习习惯差异很大,为此提出的应对策略为:转变教育观念,分层教学,既要面向大多数学生,又要重视优等生的培养.
现代医药科学的数学研究与生物数学的发展有着平行的发展历史.随着生物数学的发展,数学必然要渗透到医药科学中来.医学和数学相互渗透的实质是使医药科学中的定性问题能够定量研究,即能够有效地探索医学科学领域中的物质的量与量关系的规律性,推动医学科学突破狭隘经验的束缚,向着定量、精确、可计算、可预测、可控制的方向发展,这是现代医学科学发展的必然趋势.高等医药学院开设高等数学的目的是:使学生掌握必要的数学知识和计算方法,为相关课程的学习打下必要的基础;使学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力得以加强,有益于学生素质的提高、分析能力的强化、创新意识的激发;可训练学生将杂乱整理为有序,使经验升华为规律,变复杂现象为简洁数学形式的能力.要使学生达到以上多种能力的综合培养,我认为有以下几点应注意:
针对医药类专业高等数学的现状，将数学建模思想融入数学的教学改革，能够提高学生学习医药高等数学的积极性，促进学生创新思维能力的提高，培养学生自主学习的能力。
我们在展开《医药高等数学》课程教学的工作当中,应该对于整体教学方法进行积极的改进,引入更加新颖并且有效的教学方式,进一步提升课堂教学效率和教学成果,更好地对于医学人才进行培养,让学生在参与学习的过程当中得到自身科研水平的提升和应用能力的有效发展.作为一种非常重要的教学方法,讨论式教学在实际医药高等数学教学中的应用具有良好的实践效果,本文就对于相关的教学应用方面的问题进行了分析和探讨.
