当前,护理界为了适应医学模式的转变,充分认识了继续护理学教育的必要性、重要性和迫切性[1].继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[2],它不仅是学科发展的需要,也是护士自身发展的需要[1].在职护士的继续教育是关系到提高我国整体的护理水平,加强护理队伍的建设的重要课题[2].
帕金森病(Parkinson's disease,PD)的药物治疗一直是临床研究和实践中的关注重点.近年来,伴随着PD治疗指南[1-5]的陆续制定,PD的药物治疗日趋规范和合理.然而不可否认的是,在药物治疗过程中,仍有一些棘手的问题尚未完全解决,一些新问题不断地出现,从左旋多巴诱发的异动症到近期硫丙麦角林引起的心脏瓣膜病变,事实一次次地告诉我们:伴随新型药物的问世和使用,以及我们对某些症状和体征的渐进认识,PD的药物治疗仍然是一个在宏观的总体原则下具有动态性、自我更新性特点,深刻体现与时俱进、不断发展理念的临床课题.
继续教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1].在职的护理人员只有通过继续教育活动来提高自己的护理学、医学、心理学、社会学等知识,并能利用这些知识,来为人类的健康提供优质的服务.
继续医学教育(continuing medical education)是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育形式.美国医学学会把继续医学教育定义为:"继续医学教育由教育活动组成,目的是维持、发展及增进知识、技能、医疗人员的实际工作及一名医师用以提供患者、公众或本专业服务的各种职业关系"[1].我国将其定义为大学毕业后的岗位培训性质的教育和知识更新性质的教育.随着人类生活水平的提高,科学技术的飞速发展,医疗服务行业面临着更加严峻的挑战,继续医学教育也引起了各国医疗卫生队伍建设普遍关注和高度重视.现对目前继续医学教育在国内外的开展情况展开综述,以期为我国不同地区进行医疗卫生队伍继续教育建设提供参考和借鉴.
医学科学的发展、医学模式的转变和新技术、新仪器设备、新术式在临床上的应用,对手术室护理人员提出了更高的要求,手术室护士需要在工作中不断学习、提高以满足病人的需求和工作需要.继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育.多年来,我科开展了多层次、多渠道、多种形式的护理继续教育,取得了良好的效果,现将我科开展继续护理学教育的具体实施方法和效果总结如下,供同道参考.
