自90年代以来,创伤急救病例在全国呈明显上升趋势,特别是交通事故伤增加显著,给急诊科的建设提出了新的要求.为适应这一形势,更好地为广大急诊患者服务,自1998年起我们采取了110、120、119、122组成社会联合行动体系,现就120急救服务体系与其他三者之间的联合行动,对提高创伤急救水平的作用做一探讨.
高职院校课程改革是一项现实而紧迫的任务,由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系是培养职业型人才的主要途径.针对目前口腔医学技术专业的教学现状,为培养适应行业企业实际发展需要的人才,本专业分别在课程体系、教学内容、教学模式、课程评价方面进行基于行动体系课程改革,实践效果显著.
2014年西非多国暴发埃博拉疫情，暴露出全球突发卫生事件应急准备不足的问题。世界卫生组织（World Health Organization, WHO）总干事陈冯富珍表示，埃博拉疫情推动了WHO加速改革，其首要任务是改革WHO的应急行动体系。在2016年5月第69届世界卫生大会上各成员国就WHO的应急改革方案达成一致意见，通过了“突发卫生事件新规划”，其主要目标之一是帮助各成员国提高突发卫生事件的应对能力。本期环球救援资讯栏目对该项规划进行了详细介绍，并概述全球道路交通安全的现状及事故应对。据2015年WHO有关统计报告显示，中低收入国家的道路交通病死率是高收入国家的两倍以上。因此，WHO将在各个层面致力于改善全球道路交通安全，敦促各国加强道路安全立法，规范道路使用者的行为以减少道路交通安全事故和伤亡，并为中低收入国家提供技术支持。此外，本期还介绍了紧急灾害数据库（Emergency Events Database，EM-DAT)，其包含了全球自1900年到目前所发生的超过22000次大规模灾害事件的重要核心数据，是国际上最为重要的免费灾害数据资源之一。
近年来,我国职业教育事业发展迅速,职业教育课程体系建设稳步推进.各高职院校在准确定位,把握时代机遇的同时,更加注重教学课程体系的建设与人才培养质量的提高.本文通过对当前职业教育课程体系中存在的问题进行系统的归纳与深刻的剖析,并对行动体系的课程与学科体系的课程分别阐述,深度对比.最终提出高职院校专业课程的改革要以应用性为主线,以行动体系的课程构建为主要载体.
