随着教育改革的不断推进,大学体育课传统教学方式、陈旧的教学内容和手段已不能满足广大学生对体育的爱好和渴望.在教育部颁发的《全国普通高等院校体育课程指导》要求的努力倡导开放式教学和探究式教学前提下,本着"以人为本"的指导思想,从学生兴趣出发,各学校纷纷开展了体育选项课教学,选项科目新颖多样,教学形式丰富多彩,对教师的素质提出了更高的要求,现对体育教师应具备的素质进行分析和讨论.
随着我省高校体育选修课改革的不断深入,我省部分高校花样滑冰选修课已经开展.花样滑冰融合与美学、体育与艺术于一身,技术动作与音乐,舞蹈高度结合,它能较好的把运动与艺术结合在一起,因此,花样滑冰运动项目具有明显的美学特征和美学内涵.爱美、审美是大学生的特性,随着改革开放进一步深入,追求健康生活态度和好的身体已成为了一种流行,本文要加强美学在花样滑冰选修课中的渗透,使学生在体育课中得到美的享受.
为增强体质、提高健康水平,早在1990年,国家教委、国家体委就联合颁布了<学校体育工作条例>,规定大学三年级以上开设体育选修课;同年十月,国家教委又颁布<大学生体育合格标准>.近十年来高校体育工作取得了很大成就.可是学生的身体素质和健康状况问题仍然非常严峻.据调查,全国大学生中,患有近视、神经衰弱、胃病、心血管疾病极为普遍,并约1/3患有心理障碍.时至今日,绝大部分高校高年级并未开设任何形式体育课.
体育选修课的实施,极大地调动了师生积极性,使高校体育教学充满了生气和活力.但随着时间的推移,选修课也相对地反映出某些值得我们注意的问题.论文在调查的基础上,对该校体育选修课设置的现状及教学中存在的问题进行了分析研究,并提出改进的相应建议.
