卫生士官是我军卫勤队伍的重要力量,平时承担着维护基层官兵身心健康的职责,战时肩负着救死扶伤的重任.卫生士官的能力与素质,直接关系到我军卫勤保障的能力和水平.在卫生士官人才培养中,应紧紧围绕其岗位任职的知识、能力与素质要求,在教学中不断转变思想,更新观念,坚持"以人为本"、突出"岗位任职能力",努力实现卫生士官的全面协调可持续发展,为有效履行我军新使命、保障打赢未来信息化战争培养出高素质的新型军事卫勤人才.
卫生士官是卫勤保障系统的重要技术力量.卫生士官职业素质的高低,直接影响到部队战斗力的巩固和提高,影响到我军卫勤建设的质量和水平.为了培养出具有良好职业素质的卫生士官,作为文化基础课的数学、物理、化学、英语等课程在教学观念、课程设置、教材建设、课程评价等方面应该如何定位和实施,如何找到与培养目标有效衔接的结合点,是我们需要研究解决的问题.本文基于四届卫生士官教学试验,探讨卫生士官教育中文化基础课程的定位和实施.
教学内容是指教学中展现的科学事实、基本概念、基本原理、基本方法与技巧等一系列知识.它是构成课堂教学过程的要素,教学内容的设计是教学设计中的重要组成部分.教学设计的根本目的是让学员更好地理解教学内容并促进学员学习.总体上看,我院士官学员基础知识薄弱,入学成绩不高,个体之间差异较大.根据上述情况,现就如何在护理士官生物化学教学中做好教学内容的设计谈谈体会.
士官队伍是军队人才战略工程的"五支队伍"之一,是新形势下部队建设的一支重要力量.卫生士官作为士官队伍的组成部分,其建设质量如何,直接影响到部队基层平战时卫勤保障能力,直接关系到部队战斗力的巩固和提高[1].
在现代医学教育体系中,医学免疫学与病原生物学课程的教育教学有着重要的地位.为适应21世纪军队医学院校教学改革,我们注意转变教育思想、更新教育观念,积极探索各种教学方法的应用,教学设计时精心构思课堂教学各个环节,以期达到最佳的教学效果.
军队预选卫生士官是着眼于基层卫生岗位任职需求、适应全军深化士官教育训练改革需要而培养的军队基层卫生人员,是推进院校转型求生存求发展的需要,也是战区部队履行使命任务做好军事卫勤的需要[1].本院承担184名军队预选卫生士官的培训任务.为贯彻总后卫生部有关预选卫生士官培养工作的精神和要求,落实医院临床教学计划.日间病房作为护理操作技能的培训基地,本人作为带教教员参与了教学全过程.
