目的:探讨表象训练在胃镜技能获得中的作用.方法:分层抽样法抽取我校08级临床医学专业男学员30人,随机分为3组.A组(n=10)在常规模拟器练习过程中加入表象训练,B组(n=10)进行常规模拟器练习,C组(n=10)不做任何练习.完成培训结束时所有学员操作病例1,模拟器给出的评分,比较3组间的考核评分.所有学员接受培训前、后心理测评,评价心理状态是否稳定.结果:比较3组考核成绩显示,3组间总分差异有统计学意义,3组组间两两比较显示差异有统计学意义,其中A组优于B组,A组优于C组,B组优于C组.进一步分析差异原因,结果表明,安全性评分和准确性评分、残气量评分、患者痛苦指数评分、操作时间评分A、B、C3组间差异均有统计学意义;而A、B组两组之间比较,只有残气量评分、操作时间评分差异有统计学意义.结论:表象训练可提高使用虚拟现实内镜模拟器培训胃镜技能的效果,教学方法容易实施,学员容易掌握,是一种可行性较高的教学辅助方法.
自测血压就是受测者在家中或在其它环境里自己给自己测量血压[1].随着人民生活水平的不断提高,人群平均寿命逐渐延长,高血压病的发病率逐年升高,而大多数病人需要终生治疗,因此,血压的自我监测是高血压病人最需要掌握的基本技术之一.目前我国社区护理力量仍然很薄弱,病人的卫生保健知识技能获得的途径少,医院成为高血压病人获取卫生保健知识和技能的主要来源,笔者尝试应用布鲁姆(Bloom)教学方法,培养病人掌握自我测量血压方法,结果报告如下.
刚出校门的护士虽然有一定的护理基础理论知识,但需要在临床上提高操作技能获得护理经验.现谈谈护士在日常工作中需要提高的能力.
