搞好高校教学质量评估对提高教学质量有着十分重要的作用,但目前的评估工作中存在一些问题,如评估目的认识不明确,评估工作缺乏教学一线教师的参与,各评估参与者(专家、同行、教师、学生等)中存在一些问题影响评估的结果,从而导致评估的局限性,缺乏准确性与说服力,文章提出相应的应对措施.
借鉴ISO9000质量评价标准应用于高校教学质量管理体系的理论与实践,结合实际情况,针对完善学校现有的教学质量管理体系进行了思考,提出借鉴ISO9000模式完善我校教学质量管理体系的必要性及其建议.
高校的科研职能主要源于18世纪德国的一些大学[1].科研是新知识和新技术的源泉,是高校教学质量的推进器,其核心是通过提高教师的科技创新能力来提高人才培养质量.高校教师既要从事教学,又要进行科研,并且将二者有机结合,才能提高教学质量和科研水平.桂林医学院药学院《分析化学》2008年被评为区级精品课程.
为了有效提高学生的专业护理能力,培养更多社会需求的专业护理人才,高校急需对护理专业进行相应的教学改革.而循证医学作为一种充分结合临床实践的一种教学方法,将其引入护理专业的教育教学当中,有利于推进护理工作的规范化与常规化,大幅提高学生的护理能力.由此,本文在简述循证护理及其基本应用基础上,探讨了当前循证护理的发展状况,并在此基础上探索了提高循证护理能力的教学方法,以期推进高校护理专业的现代化发展与教学质量提升.
