第七章中医教育民国时期北平地区的中医教育形式,主要为师承相授教育,自学教育、学院教育,夜校教育四种形式.这四种教育形式互相补充,是推动民国时期北平中医药发展的主要动力.
自学成才教育对北平中医发展的影响自学教育是教育的另一种形式,大凡有成就的大家,均有自学的经历,纵横家苏秦既有从师鬼谷的经历,"说秦王书十上,而说不行,黑貂之裘敝,黄金百斤尽",回家后受到"妻不下紝,嫂不为炊,父母不与言"的冷遇后,"读书欲睡,引锥刺其股,血流至足",说动六国散横以抑强秦.
本文阐述了对高等医学自学教育效果进行测量和评价的原理;通过高等医学教育自学考试的方式,利用教育测量学测量考生现有的知识水平和对某门课程的掌握程度的方法.
自学考试是提高护士学历层次的一条主要途径,本文针对自学考试通过率低的现象,分析了存在的问题:(1)报名条件苛刻;(2)护士工作性质;(3)个人刻苦不够;(4)外界激励不够.并提出解决对策:(1)提高认识;(2)勇于自考;(3)院科支持;(4)列入竞聘条件;(5)政策吸引;(6)降低报考条件.
随着医药生物技术的迅速发展以及研究的不断深入,相关专业知识成倍增长,知识更新的速度日益加快,怎样使学生在校期间能掌握更广的知识以适应社会的需要已成为现在教学过程中需要迫切解决的问题.近几年,随着网络、计算机和多媒体技术的飞速发展,网络对于我们已不再陌生,网络也赋予了药学教学更多、更广阔的施展空间.同时纷繁的网络信息也让我们应接不暇,互联网正对教育产生深远的影响,传统教育模式正面临着网络技术带来的冲击.药学教学正逐步从以讲授为主转向网络互动式自学教育[1].
