下课时,苏舟在楼道里遇到陆青屿.陆青屿说:“苏舟,给我写个东西吧.给文学社的,算帮我一个忙.我知道你文章写得很好.”“嗯.”苏舟略一迟疑,点头答应.“太好了,多谢支持!”男生跑走了白色的背影闪进了熙攘的人群.陆青屿,很多女生眼中白马王子式的人物,人帅气,成绩好,文笔也棒,立春文学社社长.
我深情地拥抱了谁第一次见到叶暖暖,我出尽洋相狼狈不堪.那是一个阳光晴好的午后,作为文学社社长的我正捧着稿件步履匆匆地赶往编辑室,我心情焦急、箭步如飞,心里在不断谋划着报纸排版和印刷的细节.走到甬路的拐弯处时,突然听见后面有人喊:“停一下,那位同学!”是一个女孩温润动听的声音.我义无反顾地回过头来寻找声音的主人,可脚步仍然保持它原有的惯性与速度.我的头“嗡”地一下,与甬路旁比我年龄还大几倍的老槐树来了一个亲密而并不友好的“拥抱”.顿时我的眼前冒着金星,眼镜被撞得惨不忍睹:一边的镜片成了错落有致的“蜘蛛网”,一边的镜片干脆不知所踪.
廖沫沙,湖南长沙人,1922入长沙师范学校.曾和贺绿汀组织文学社,办文学刊物.做过报纸副刊的助理编辑.1927年到上海,在田汉主办的上海艺术大学文学系旁听,在<南国月刊>等杂志上发表了<燕子矶的鬼>等戏剧小说作品.1930年参加中国共产党.
学生社团是学校课堂教育职能的补充和延伸,是学生成长过程中思考与探索的产物.由文学爱好者组成的校园文学社,在校园文化建设、丰富和活跃学生课余文化生活等方面起着重要的作用,也是学校德育工作的一块阵地.编辑、出版刊物是文学社活动的主要形式,学生通过社刊可以抒发情感、吐露心声,学校教育也可从中了解学生心理需求,掌握学生思想动向,从而及时制定适宜的教育方法.为了进一步建设好这一校园舆论阵地,我们就在校生对校内文学刊物的认知作一问卷调查.
办好文学社,充分发挥文学社的作用,对锻炼学生的口头表达能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的整体写作水平和全面提高学生的综合素质,是一条行之有效的途径.
朋友小聚,闺蜜阿华向我讲述了自己职场生涯的几次尴尬经历.阿华是一名优秀的师范生,曾担任过校园文学社的副主编,毕业时因家无人脉,只得按照“哪来回哪去”的原则回到家乡的中心小学执教.对此,阿华倒不在乎,自从登上教书育人的讲台起,便把全部精力和学识都献给学生.课上,她潜心执教,与学生积极互动;课下,她降低身份,时刻与学生打成一片.
一、才子佳人一见钟情我俩是大学校友,我比她高两届.她在文学院,我在当今社会最热门的经济管理学院.我们都在"琴心诗情文学社"任职.于是我跟菁菁成了一对令人羡慕的情侣,一毕业,我们很快便踏上了红地毯.
