本文针对传统课堂教学评价之弊端,从"合理选定评价目标(对象),科学构建评价指标体系,正确评价教学过程,坚持"两个结合"的评价原则等四个方面阐述如何建立现行课堂教学评价机制,构筑新型课堂教学评价观的核心内容.意在促进课堂教学改革深入发展,不断提高课堂教学质量.
随着具备白细胞五分类功能的血液分析仪的普遍应用,在确立作为过筛手段的前提下,仪器分类结果的可信性仍是实验人员关注的重点之一.我们对同一实验室内,工作原理不尽相同的两台血液分析仪的分类结果作了相关的调查,采用了淋巴细胞和单核细胞直接计数时分类的方法做了相应的评价观察,现将实验结果报告如下.
